6.10.26
Nutze den Tag!
Das eine ist es, zu leiden. Das andere, Professor darin zu sein, dass einer litt.
Wenn die Könige bauen, haben die Kärrner zu tun.
Wer baute das siebentorige Theben? ...
Hatte er nicht wenigstens einen Koch dabei?
Wer schrieb Brechts Werke? Wer wurde ausgenutzt?
Er wusste sich nicht zu zähmen, und so zerrann ihm sein Leben und sein Dichten.
Einmal lebt' ich wie Götter und mehr bedarf's nicht.
Jetzt sitze ich auf dem tavastländischen Boden, von dem es in der Schulbüchern heißt, er macht Müh, aber er lohnt auch die Müh. ...
Wem macht er Mühe und wem nutzt er?
Gerechtigkeit?
Eine 99-jährige Frau wurde zu einer Jugendstrafe verurteilt, weil sie mit 18 bis 20 Jahren Beihilfe geleistet hat zu vieltausendfachem Mord und vielfacher Folter.
Die Kleinen hängt man und die Großen lässt man laufen.
Gottes Mühlen mahlen langsam, aber trefflich fein.
Mein ist die Rache, redet Gott.
Aufgabenstellung unter der Voraussetzung, dass KI zur Verfügung steht
Es wird eine Handlung vorgegeben, die mit drei verschiedenen Schlüssen endet.
Bei der Bearbeitung soll begründet werden, weshalb einer der drei ausgewählt wird.
Es soll eine übliche Form der Beantwortung durch eine KI formuliert werden.
Es soll anhand einer typischen KI-Antwort angegeben werden, welche Charakteristika einer solchen Antwort auf KI schließen lassen.
Es sollen Formulierungen gefunden werden, die ohne solche Charakteristika auskommen.
24.9.26
Bericht über Hörbehindertenarbeit. Zugleich ein Beitrag zum Thema Inklusion
Um es gleich zu sagen: Der Bericht plädiert für beides: Inklusion dort, wo Schüler alle Unterstützung bekommen können, die sie brauchen, und andererseits für ein Sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum (wie z.B. die Erich Kästner-Schule, Karlsruhe) für die Fä, wo mehr Unterstützung nötig ist.
Eine Kirchengemeinde für Hörgeschädigte
"Ich zeige zuerst", sagt Prädikant Stefan Heidland im kleinen Gemeindesaal in der Karlsruher Lukaskirche. Der ehrenamtliche Prediger leitet ein Lied ein. Das wird aber nicht gesungen. "Ich bin da. Das ist wahr. Das ist wunderbar", spricht er und gebärdet die Wörter gleichzeitig mit. Bei der Wiederholung machen auch die anderen in der kleinen Gemeinde mit. Denn an dem mit Kaffeetassen und Tellern gedeckten Tischreihen sitzen nicht nur Schwerhörige und Gehörlose. Beim Gottesdienst in der Karlsruher Lukaskirche ist jede und jeder willkommen.
[...] In Baden-Württemberg gibt es nur wenige Gemeinden für Gehörlose und Schwerhörige. Sie sind in Heidelberg, Offenburg, Freiburg, Weil am Rhein und Bruchsal. Häufig arbeiten die Gemeinden überkonfessionell Hand in Hand. Bei den Gebärden kann es aber schon bei kleinen Distanzen große Unterschiede geben. "In Mannheim gebärden sie anders als in Heidelberg und anders als in Karlsruhe", sagt Stefan Heidland."
25.8.26
KI-Bilder im Philosophieunterricht
https://frauschuetze.de/?p=7946
https://frauschuetze.de/?page_id=6237
Mehr dazu:
Ein Beleg dafür, wie viel Arbeit einem KI erspart:
"Man schreibt einen Prompt und macht einen Klick und schon hat die KI das Bild erstellt":
- Das Hintergrundbild habe ich mit ChatGPT 5 erstellt, der Prompt dafür ist folgender:
Subject: Simplified museum floor plan from a top-down (bird’s-eye) view, flat vector illustration, clean shapes, minimal detail, no faces. Layout: Central foyer as the starting point, four rectangular exhibition rooms arranged around it (top-left, top-right, bottom-left, bottom-right), rounded corners, door openings toward the foyer. Room labels (German, neutral sans-serif, medium, all caps): “Mythos vs. Wissenschaft”, “Übergangsrituale”, “Karneval”, “Trauerrituale”. Zone icons (monochrome pictograms, consistent stroke, no faces, minimal detail): Mythos vs. Wissenschaft: stack of books, star symbol, test tube icon. Übergangsrituale: open notebook, candle icon, handshake. Karneval: mask, confetti, drum. Trauerrituale: single candle, laurel wreath, simple grave stele. Wayfinding: Subtle dotted footprints in light gray from the foyer to each door; small arrowheads at the end. Doors/locks: Small padlock icon at each door (ochre/gold), simple, no gloss. Style: Flat vector (cartoon), no gradients, no shadows, no textures, crisp edges, unified stroke width. Color palette: Background/foyer: warm off-white #F8F5F0 Walls/outlines: light gray #D9D9D9, stroke ~3 px Footprints: medium gray #BDBDBD Locks: ochre/gold #D4AF37 Room accents/icons: Mythos vs. Wissenschaft: deep blue #2D4A8A, accent purple #7A5DC7 Übergangsrituale: warm amber #E6A93A Karneval: coral red #EF6F6C, accent teal #2AB7CA, confetti in 2–3 colors Trauerrituale: blue-gray #5A6B7A, dark gray accent #444444 Typography: Neutral sans-serif (DIN/Inter-like), high legibility, medium size, black #222222. Composition: Even spacing, calm negative space, three icons centered per room, equal size, balanced layout. Format: Square 1:1, 2048×2048 px. Negative: No people, no faces, no 3D, no photo textures, no clutter.
sieh auch:
Kurzfilme im Ethikunterricht:
Es geht um zwei Seefahrer, Ernest und Marty, die einen Schiffbruch auf hoher See überlebt haben. Nun treiben sie, vom Hunger geplagt auf ihrem Floß über den Ozean. Als einer jedoch einen Fisch fängt, bricht ein Verteilungskampf mit tödlichen Folgen aus. [...]
20.8.26
Lesekrise in Deutschland? - Es ist anders als man denkt
https://krautreporter.de/kinder-und-bildung/6519-deutschlands-lesekrise-verstandlich-erklart#lesen
"[...] In ihrer Freizeit lesen die deutschen Kinder überhaupt nicht weniger als ihre internationalen Freund:innen, sie lesen sogar mehr! [...]"
Freilich, beruhigend ist das leider noch nicht, das sehen wir, wenn wir "die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung, kurz IGLU, anschauen. Seit 20 Jahren misst die Studie alle fünf Jahre, wie sich die mittlere Lesekompetenz in Deutschland im internationalen Vergleich entwickelt. Die aktuellen Ergebnisse stammen aus dem Jahr 2021. Sie sind ernüchternd: Ein Viertel der Viertklässler:innen in Deutschland kommt nicht über Stufe eins oder zwei hinaus. [...]"
Wer mehr wissen will, kann hier weiterlesen.
